Pasado
El enfoque STEM (aprendizaje de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas en contextos interdisciplinares) no se improvisa. Requiere un escenario previo. Que puede tardar años en fructificar, en rendir buenas prácticas. Y que fructifica más fuerte, más sano, más lleno de potencial, si el rol del alumnado es crear los contextos que si es el de ejecutar lo que el profesorado haya diseñado.
El enfoque para crear ese escenario, caldo de cultivo, ha sido el de mezclar aprendizaje por indagación (crear preguntas, buscar información, organizar la información, usarla buscando una aplicación o una toma de decisiones en la que sea relevante, comunicarlo; o también "focus on-find out-sort out-design-make-test-tell") sumado a pequeños pasos hacia dinámicas ABP. Y el objetivo no ha sido completar los proyectos o no. Sino modificar mentalidades.
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